“物理是一個引子，我們通過講述盧鶴紱、謝希德、周世勛等前輩物理學家的人生經歷，把他們一腔熱血、科研報國的精神傳遞給其他院系的同學和校外的青少年。”孟可是復旦大學物理學系2020級研究生第一黨支部書記，去年，他和其他黨員同學參與了多場“系史人物微課”宣講活動。

　　復旦大學物理學系創建于1952年，王福山、周同慶、盧鶴紱、謝希德、周世勛等德高望重的前輩物理學家樹立起師德與學識的豐碑，為中國物理學發展作出杰出貢獻，他們科研報國的精神被一代代復旦物理人傳承。

　　孟可覺得，備課的過程對黨員學生來說首先是很好的學習機會，“比如盧鶴紱先生從事核物理研究，是第一位稱量原子重量的中國人；謝希德先生在新中國成立后回國任教，潛心科研、編纂教材，為祖國培養科研人才。他們的事跡讓我知道，要從更高角度看待科研的意義”。

　　復旦大學物理學系黨委為師生搭建了各種促教學科研水平、全員育人、實踐育人的平臺。

　　為使在校大學生了解學科應用所在行業領域的現狀、感受社會發展需求，該校物理學系從2018年開始開展“創客格物”企業行品牌活動，讓學生了解我國自主研發科技產品相關領域的發展，開展創新創業教育。

　　“我們支部帶動班級實地參訪企業、跟企業負責人溝通交流，這對我們規劃未來職業方向很有幫助。比如我們去過紫光展銳公司，了解到微電子芯片行業既是國家急需人才的領域，也是當下就業熱門方向，當時就有同學表現出濃厚興趣。”孟可說。

　　自2008年至今，該校物理學系面向二年級本科生推行“寢室導師”制，一位教授結對一個寢室，對學生的學習、生活、心理等進行持續全面的指導和幫助，絕大多數黨員教師都參與其中。

　　導師制對學生的幫助是全方位的。有學習成績靠后的體育特長生，在寢室導師的幫助下，學業突飛猛進；有導師指導學生獲得全國“挑戰杯”二等獎；有學生在導師幫助下，走出心理困境或戰勝網癮，順利讀研；有教師及時糾正學生的錯誤觀點，助其全面健康成長。

　　立德樹人是教師本職，復旦大學物理學系堅持把教育置于至關重要的地位，舉辦教學沙龍、教學研討會等。2019年以來，該系舉行了約40場教學沙龍，例如金曉峰教授談“我們教的是麥克斯韋的電磁學嗎”，蔣最敏教授和石磊教授分享“《大學物理A：力學》課程思政的一些思考”。

　　該校物理學系每年都引進青年優秀人才，系黨委非常重視在教師中的黨員發展工作，黨委負責同志經常與教師談心，關心其科研進展、教學進步、生活狀況，幫助解決實際困難，并通過開展黨員亮身份活動、物理學系好老師評選、院士黨員交流活動等，發揮黨員先鋒模范作用，增強黨組織的感召力。

　　復旦大學青年教師、物理學系黨委副書記石磊今年獲得了復旦大學2022屆本科畢業生“我心目中的好老師”提名獎。該校本科生王奕豪說：“石老師在課堂上總是保持著無比的熱情，深入淺出地向同學們講述他腦海里細致形象的物理模型和物理過程，確保同學們對知識和公式的理解不浮于表面。”

　　該校研究生張世劼回憶說：“大三時，在我們幾個同學對升學方向最迷茫的時候，石老師主動提出可以給我們指導，對我們的焦慮和擔憂報以理解，并給出實在的建議。后來我放棄出國選擇保研，目前在課題組的工作進展順利。現在迷霧散去、回首過去，非常感謝石老師主動伸出的援手。”

　　在學生們的“好評”背后，是石磊作為一名黨員教師的責任和鉆研。

　　2019年，石磊創新建設了一門貫穿整合物理學中力學、光學、量子力學和相對論的“物理學中的作用量”課程，得到了復旦大學教改項目的支持。這門課初步實現了給本科生拔尖人才一個貫穿主體物理學知識框架的設想，受到學生喜愛。

　　復旦大學物理學系將“課程思政”元素貫穿教學。石磊說，在教學中，他會充分挖掘課程中所蘊含的育人元素。“我從嫦娥四號登陸月球背面和鵲橋通信衛星，引出拉格朗日點的討論，從品質因子和帶寬概念的講解，聯系到5G等新一代高頻通信技術的國家戰略需求，從斯涅爾定律的學習，擴展到我國科學家在微納光子學和國家安全應用中的貢獻；并在一連串拋出問題、分析問題與解決問題的過程中，培養學生的科學思維、創新精神和實踐能力，激發學生為國勇攀科學高峰的責任感、使命感和自豪感。”石磊說。（來源：中國青年報）