“物理是一個(gè)引子，我們通過講述盧鶴紱、謝希德、周世勛等前輩物理學(xué)家的人生經(jīng)歷，把他們一腔熱血、科研報(bào)國的精神傳遞給其他院系的同學(xué)和校外的青少年。”孟可是復(fù)旦大學(xué)物理學(xué)系2020級(jí)研究生第一黨支部書記，去年，他和其他黨員同學(xué)參與了多場“系史人物微課”宣講活動(dòng)。

　　復(fù)旦大學(xué)物理學(xué)系創(chuàng)建于1952年，王福山、周同慶、盧鶴紱、謝希德、周世勛等德高望重的前輩物理學(xué)家樹立起師德與學(xué)識(shí)的豐碑，為中國物理學(xué)發(fā)展作出杰出貢獻(xiàn)，他們科研報(bào)國的精神被一代代復(fù)旦物理人傳承。

　　孟可覺得，備課的過程對(duì)黨員學(xué)生來說首先是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，“比如盧鶴紱先生從事核物理研究，是第一位稱量原子重量的中國人；謝希德先生在新中國成立后回國任教，潛心科研、編纂教材，為祖國培養(yǎng)科研人才。他們的事跡讓我知道，要從更高角度看待科研的意義”。

　　復(fù)旦大學(xué)物理學(xué)系黨委為師生搭建了各種促教學(xué)科研水平、全員育人、實(shí)踐育人的平臺(tái)。

　　為使在校大學(xué)生了解學(xué)科應(yīng)用所在行業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)狀、感受社會(huì)發(fā)展需求，該校物理學(xué)系從2018年開始開展“創(chuàng)客格物”企業(yè)行品牌活動(dòng)，讓學(xué)生了解我國自主研發(fā)科技產(chǎn)品相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

　　“我們支部帶動(dòng)班級(jí)實(shí)地參訪企業(yè)、跟企業(yè)負(fù)責(zé)人溝通交流，這對(duì)我們規(guī)劃未來職業(yè)方向很有幫助。比如我們?nèi)ミ^紫光展銳公司，了解到微電子芯片行業(yè)既是國家急需人才的領(lǐng)域，也是當(dāng)下就業(yè)熱門方向，當(dāng)時(shí)就有同學(xué)表現(xiàn)出濃厚興趣。”孟可說。

　　自2008年至今，該校物理學(xué)系面向二年級(jí)本科生推行“寢室導(dǎo)師”制，一位教授結(jié)對(duì)一個(gè)寢室，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等進(jìn)行持續(xù)全面的指導(dǎo)和幫助，絕大多數(shù)黨員教師都參與其中。

　　導(dǎo)師制對(duì)學(xué)生的幫助是全方位的。有學(xué)習(xí)成績靠后的體育特長生，在寢室導(dǎo)師的幫助下，學(xué)業(yè)突飛猛進(jìn)；有導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生獲得全國“挑戰(zhàn)杯”二等獎(jiǎng)；有學(xué)生在導(dǎo)師幫助下，走出心理困境或戰(zhàn)勝網(wǎng)癮，順利讀研；有教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，助其全面健康成長。

　　立德樹人是教師本職，復(fù)旦大學(xué)物理學(xué)系堅(jiān)持把教育置于至關(guān)重要的地位，舉辦教學(xué)沙龍、教學(xué)研討會(huì)等。2019年以來，該系舉行了約40場教學(xué)沙龍，例如金曉峰教授談“我們教的是麥克斯韋的電磁學(xué)嗎”，蔣最敏教授和石磊教授分享“《大學(xué)物理A：力學(xué)》課程思政的一些思考”。

　　該校物理學(xué)系每年都引進(jìn)青年優(yōu)秀人才，系黨委非常重視在教師中的黨員發(fā)展工作，黨委負(fù)責(zé)同志經(jīng)常與教師談心，關(guān)心其科研進(jìn)展、教學(xué)進(jìn)步、生活狀況，幫助解決實(shí)際困難，并通過開展黨員亮身份活動(dòng)、物理學(xué)系好老師評(píng)選、院士黨員交流活動(dòng)等，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，增強(qiáng)黨組織的感召力。

　　復(fù)旦大學(xué)青年教師、物理學(xué)系黨委副書記石磊今年獲得了復(fù)旦大學(xué)2022屆本科畢業(yè)生“我心目中的好老師”提名獎(jiǎng)。該校本科生王奕豪說：“石老師在課堂上總是保持著無比的熱情，深入淺出地向同學(xué)們講述他腦海里細(xì)致形象的物理模型和物理過程，確保同學(xué)們對(duì)知識(shí)和公式的理解不浮于表面。”

　　該校研究生張世劼回憶說：“大三時(shí)，在我們幾個(gè)同學(xué)對(duì)升學(xué)方向最迷茫的時(shí)候，石老師主動(dòng)提出可以給我們指導(dǎo)，對(duì)我們的焦慮和擔(dān)憂報(bào)以理解，并給出實(shí)在的建議。后來我放棄出國選擇保研，目前在課題組的工作進(jìn)展順利。現(xiàn)在迷霧散去、回首過去，非常感謝石老師主動(dòng)伸出的援手。”

　　在學(xué)生們的“好評(píng)”背后，是石磊作為一名黨員教師的責(zé)任和鉆研。

　　2019年，石磊創(chuàng)新建設(shè)了一門貫穿整合物理學(xué)中力學(xué)、光學(xué)、量子力學(xué)和相對(duì)論的“物理學(xué)中的作用量”課程，得到了復(fù)旦大學(xué)教改項(xiàng)目的支持。這門課初步實(shí)現(xiàn)了給本科生拔尖人才一個(gè)貫穿主體物理學(xué)知識(shí)框架的設(shè)想，受到學(xué)生喜愛。

　　復(fù)旦大學(xué)物理學(xué)系將“課程思政”元素貫穿教學(xué)。石磊說，在教學(xué)中，他會(huì)充分挖掘課程中所蘊(yùn)含的育人元素。“我從嫦娥四號(hào)登陸月球背面和鵲橋通信衛(wèi)星，引出拉格朗日點(diǎn)的討論，從品質(zhì)因子和帶寬概念的講解，聯(lián)系到5G等新一代高頻通信技術(shù)的國家戰(zhàn)略需求，從斯涅爾定律的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展到我國科學(xué)家在微納光子學(xué)和國家安全應(yīng)用中的貢獻(xiàn)；并在一連串拋出問題、分析問題與解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生為國勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感、使命感和自豪感。”石磊說。（來源：中國青年報(bào)）